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　　多年前，我刚成为老师的时候，就觉得不同阶段的学生学习方法应该是完全不同的。当时我在新东方教SAT，学校会给每个学生发一本托福词汇书。让大家每天背2个list。

　　我就发现：

　　A 托福已经考100分的同学背的很好。

　　B 80多分的同学也能背，但背得效果一般，效率比较低。

　　C 基础比较弱，托福70-60分的同学，有的完全记不住，家长很着急，给学生压力，学生很痛苦，对学习完全没没有信心。

　　差别随着时间的推移，越拉越大，同学之间差距天壤之别。

　　通过朴素观察，我得出结论：

　　A 好学生不管什么方法都可以

　　B 中等学生要管理

　　C 学习能力比较弱的学生，方法要科学

　　被隐藏的真相

　　这么多年教学过程中，我一直在摸索和思考，怎么样的管理，什么样的方法是适合不同情况的学生。

　　这个时代网络信息铺天盖地，讲托福的也是汗牛充栋。但我觉得，对语言学习的方法论研究还远不成熟。

　　表面上看 ，申请美国大学的学生中，高中高三学生托福平均分可以达到105分以上，一般高中高三学生也可以达到98分。

　　申请美国高中的学生中，初三申请私立寄宿高中，托福也都是100以上。但，好的方法要有极致投入产出比。根据我的观察，上述学生虽然成绩很不错了，但他们花的时间非常多。

　　换句话说，表面看分数还可以，但真相是取得分数的性价比十分低。他们把本来应该用来运动，读书，交朋友的时间都用在刷题和一遍遍考试上。我觉得这是研究更好方法的意义：就是提高同学们的学习效率。要实现效率的提高，答案在：因材施教。针对学生情况，用最有效的方法，实现极致投入产出比。

　　这是我观察了上千个托福学习案例之后的实战经验之谈

　　从分数段的角度 来看：

　　

 

　　从听说读写四个科目的角度看

　　普通学习方法量子学习方法

　　背单词

　　简单粗暴的死记硬背方法背单词，

　　30小时，1000单词，掌握率30%

　　量子遵从语言学习规律的科学方法，30小时，1000单词，掌握率75 % (效率差2.5倍)

　　阅读

　　简单做了10套TPO，30篇文章，提升2-4分，进步缓慢

　　深入分析做了10套TPO，30篇文章，提升8-10分，基础好的学生可以阅读满分

　　听力长期练习，花了30小时，进步不明显，还是听不懂量子系统听力训练方法， 30小时， 听力提升2-4分，而且了解听力训练的原理，学生自信满满

　　口语长时间练习还是没有进步通过听力，口语，综合准备

　　加上突破性的语音训练方法

　　只要够努力，英语基础一般也能突破26

　　写作长时间练习，写了几十篇，也不知道文档在哪里，分数一直波动，错误在重复系统管理写作文档，把错误总结，经验积累

　　写30篇，写作就满分

　　这只是典型的学生情况，实际上除了以上典型学生。有的学生基础非常弱，要用特殊的方法，帮助他们克服瓶颈，提高能力。有的学生能力特别强，也要用特殊的方法，让他们冲刺高分，而不是简单刷TPO,因为对这些学生这样效率不够高。

　　词汇，阅读，听力，口语，写作 是高度关联的有机体，设计学习方法时候要，注意这些能力的关联和打通。具体到不同基础学生，具体能力的训练，要有针对性的具体的，细节的方法。

　　6个阶段，5个单项，共30个组合，即30个种学习目标。每个目标的实现需要5-10个细节步骤。一个完整的托福方法体系包含这200多个技术要点。掌握了这些技术要点，就掌握的搞定托福的全部秘密。

　　举个例子：基础较弱的学生

　　一个学生第一次考了42分，第二次考了57分， 大家很开心，觉得有进步。又学了3个月，以为 70多分应该可以。结果出来，考了55。 很多人不理解，其实，有经验的人都知道： 60分以下，语言基础弱，成绩波动是运气的波动。

　　送到一般机构，大量刷题 + 强背单词。基本就残了。

　　此时，绝对不应该大量刷题，而是温补词汇，加上视听学习。大量刷题+ 强背单词，虽然是通行做法，但是，那是让80分左右孩子进步的关键。 到了低分段，可能起反作用。高分段，这种方法的效率又会下降。

文章标签：托福考试

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